В Туймазах начинающий педагог рассказала о работе с первоклассниками

 Выпускница Туймазинского педагогического колледжа Анна Боронина пришла работать в школу № 3 в феврале этого года. И быстро поняла, что быть наставницей первоклассников совсем не просто. Встает педагог в 6 утра, уроки ведет до 15.30, а дальше работа продолжается дома – она пишет планы занятий, готовит презентации, проверяет домашние задания. Как правило, заканчивает не ранее 21 часа. А еще есть отчеты, и это – отдельная песня!

Когда она приняла первый класс, дети сразу поинтересовались – не уйдет ли она, как два прежних учителя?

— Я твердо решила добиться в этой профессии успеха, – говорит Анна Николаевна. – И, чтобы растопить лед недоверия детей, начала проводить… уроки рисования. В свое время я окончила художественную школу и была, как говорится, в своей стихии. На уроках музыки организовывала спектакли, распределяя роли между ребятами, чтобы они научились выражать себя.

На уроках русского языка мои помощники – русские сказки. Например, дочитала детям сказку о Царевне-лягушке до интересного места – делаю паузу. Дети, конечно же, требуют продолжения. Но услышат они его только после того, как выполнят упражнение.

У первоклашек, как правило, есть проблемы с усидчивостью, концентрацией внимания. В этом плане очень выручала группа продленного дня в нашей школе, которую я веду. Работала с каждым отстающим ребенком индивидуально. И ситуация постепенно начала выправляться.

Да, до идеала еще далеко. Проблемы с дисциплиной, ленью остаются. И связаны они, в основном, со слабым родительским контролем. Некоторые матери не понимают, зачем они должны делать уроки со своими детьми. «Это же всего лишь первый класс!» – недоумевают они. На классных собраниях мне приходится объяснять им, что от развития малыша сейчас зависит его будущее в дальнейшем. Что внимание, память, логическое мышление надо тренировать ежедневно. Только так обучение станет для первоклашек полезной привычкой. Азарт, любопытство, присущие этому возрасту, – хорошее подспорье.

Но думаю, что главные баталии с родителями еще впереди. Об этом предупредили опытные коллеги. Во втором классе малышам начнут ставить оценки, и в классном чате обязательно появятся сообщения от возмущенных мам и пап. Вот тогда можно вернуться к разговору на тему: «Зачем с ребенком делать уроки?»

Зависимость малышей от гаджетов, на мой взгляд, это – не хорошо и не плохо, а данность. Что интересно – на большом электронном планшете ребята усваивают информацию лучше, чем написанную мелом на классной доске. Электронный экран позволяет производить много разных манипуляций с большой скоростью. И, чем больше они видят, тем больше вопросов задают. И эту любознательность я использую для усиления мотивации к учебе.